Unsere Einrichtung
Unsere Kindertagesstätte in Wintersdorf wurde 1977 von der Stadt Zirndorf erbaut, die Arbeiterwohlfahrt Kreisverband Fürth-Land e.V. übernahm die Trägerschaft.
Wir sind eine Einrichtung für 100 Kinder im Alter von 2,5 - 10 Jahren. Wir arbeiten teilweise offen, das heißt, unsere Kinder haben ihre festen Stammgruppen und können selbst entscheiden, ob sie an gruppenübergreifenden Angeboten teilnehmen möchten. Es finden täglich gezielte Bildungsangebote in den Gruppen statt, diese orientieren sich am Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan. Für unsere Kleinsten gibt es nach dem Mittagessen die Möglichkeit zum Schlummern.
Irmgard Reichel
KiTa- und Bereichsleitung,Qualitätsbeauftragte
Erzieherin
Doris Hennig
Stellvertretende Einrichtungsleitung
Regine Segl
Erzieherin
Gruppenleitung,
Mentorin zur Praxisanleitung
Svtlana Helmut
Erzieherin
Fabiola Stich
Berufspraktikantin
Doris Hennig
Pädagogische Fachkraft
Gruppenleitung
Biber in der gelben Gruppe
Yonca Muric
Pädagogische Fachkraft
Gruppenleitung
Biber in der blauen Gruppe
Gabi Vollmer
Erzieherin
Gruppenleitung
Viktoria Zoll
Kinderpflegerin
Betina Rienerth
Kinderpflegerin
SIMONA DAUPHIN
Kinderpflegerin
Irmi Reichel
Erzieherin
Katja Lahiani
Optiprax
Unsere Räumlichkeiten
Pädagogische Bedeutung der Raumgestaltung
Wir legen einen großen Wert auf die Gestaltung unserer Räume. Bei dieser sind unsere Kinder aktiv beteiligt. Aus unserer Sicht spielen die Atmosphäre sowie die Raumeinteilung einer Kindertagesstätte bereits eine große pädagogische Rolle. Sie fordern Kinder zum Spielen und Lernen heraus, bieten jedoch gleichzeitig die Möglichkeit für Rückzug und Entspannung. Nicht umsonst bezeichnete die Reformpädagogin Maria Montessori Räume als "heimliche Miterzieher".
Unser Raumkonzept
Unsere Kita besteht aus drei Gruppenräumen mit jeweils einen Nebenraum zur individuellen Nutzung. In jeder Gruppe befindet sich eine festinstallierte zweite Ebene und einer Kinderküche. Der restliche Raum wird als Kreativ- Puppen-, Lese- und Bauecke genutzt, an deren Gestaltung die Kinder aktiv mitwirken.
An jeden Gruppenraum schließen sich Garderobenbereiche und ein breiter Flur an. In dem Gebäudekomplex befinden sich zwei Wasch- und Toilettenräume und ein großer Mehrzweckraum, der auch als Turnraum seine Verwendung findet.
Das Highlight unsere neuen Einrichtung ist das lichtdurchflutete Atrium, das uns einen freien Blick auf den dort gepflanzten Baum oder Himmel bietet.
Durch eine Verbindungstür gelangt man in den südlichen Teil des Schulgebäudes, der nun für die Kita und unseren Schulkindern im Hort zur Verfügung steht.
Bis zur Fertigstellung unserer neuen Kindertagesstätte sind wir in der Bibertgrundschule eingezogen. Jeder Gruppe steht ein großes Klassenzimmer zur Verfügung. Diese haben wir in unterschiedliche Funktionsbereiche wie Puppenecke, Kreativecke, Bauecke und Ruhezone unterteilt. Sie bieten genügend Platz und Ausstattung für die jeweiligen Aktivitäten.
Kinder sind darauf angewiesen, vertrauensbildende Grunderfahrungen zu sammeln, die sie ein Leben lang tragen. Wir gewähren ihnen die notwendigen Ausdrucksformen, um das ganze Spektrum eigener Erfahrungen positiv verarbeiten zu können.
- Positive Verstärkung der Kinder bei Angeboten und im KiTa-Alltag
- Umsetzung von Partizipation aller Kinder in Gruppenkreisen und Kinderkonferenzen
- Jeder ist wichtig und ein Teil der Gruppe
- Freiräume für Einzelgespräche und aktives Zuhören
Emotionale und soziale Kompetenzen sind für Kinder Voraussetzung, das Leben in einer sozialen Gemeinschaft zu erlernen.
- Individuelle Integration neuer Kinder in der Eingewöhnungsphase
- Übernahme von sozialer Verantwortung in Gruppendiensten
- Erlernen von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung im täglichen Handeln
- Rücksichtnahme entwickeln durch das Akzeptieren von Regeln und Grenzen
- Lösungen in Konfliktsituationen gemeinsam finden und umsetzen
Im Kindesalter ist Bewegung unverzichtbar, um dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder Raum zu geben, das Wohlbefinden und die motorischen Fähigkeiten zu stärken sowie eine gesunde Entwicklung zu gewährleisten.
- Tägliches Freispiel im Außenbereich bei jedem Wetter
- freie Bewegungsmöglichkeiten (Bewegungsbaustelle in Turnhalle, Garten, Spielplatz und Ballspielfeld)
- fester Turntag einmal pro Woche
- gezielte Angebote: Turnen, Bewegungsspiele, Rhythmik, Tanz
- Wandern mit Picknick, themenbezogene Ausflüge in die Natur
Gesundheitsförderung ist ein Prozess, der darauf abzielt, Kindern ein höheres Maß zur Selbstbestimmung über ihre Gesundheit zu ermöglichen.
- Themen wie Körperbewusstsein und Ernährung werden den Kindern durch regelmäßige Projekte (z.B. Gesundheitswoche, Rohkosttag im Kindergarten sowie gemeinsame Zubereitung von Speisen) näher gebracht
- Aneignen einer Esskultur: Pflege von Tischmanieren und sozialen Beziehungen bei gemeinsamen Mahlzeiten
- Teilnahme am Schulfrucht- und Schulmilchprogramm
- Aktionen zum Thema Sicherheit und Schutz, (z.B. Feuerschutzwoche oder Besuch der Verkehrspolizei)
Kinder haben von Natur aus einen großen Forscherdrang. Ihre Fragen signalisieren ihre Wissbegier über Weltvorgänge und ihre ureigene Motivation, die für sie noch unerklärlichen Dinge in ihrer Umgebung zu verstehen.
- Förderung von Spaß und Interesse an technischen Vorgängen Angebote im Freispiel (Bauklötze, Magnetbahn, Kugelbahn, Geomac, Lego usw.)
- Regelmäßige gezielte Angebote im naturwissenschaftlichen Bereich zu Themen wie Luft, Elektrizität, Schall, Elemente, Licht und Schatten, Temperaturen usw.
- Freies Experimentieren an der Forscherstation mit Wasser, Farblabor, Magneten, Spiegel usw.
- Im Jahr 2013 erhielten wir die Auszeichnung Haus der kleinen Forscher
Ein verantwortungsvoller Umgang mit der Umwelt hat vor dem Hintergrund globaler ökologischer Veränderungen große Bedeutung in unserer Einrichtung. Deshalb ermöglichen wir unseren Kindern durchgängig, Naturerfahrungen zu sammeln.
- Regelmäßige Ausflüge in die Natur
- Regelmäßige Angebote zur Umwelterforschung (z.B. Aggregatszustände von Wasser, Farben der Blätter, Veränderungen der Temperatur usw.)
- Vorleben von verantwortungsvollem Umgang mit der Umwelt (Naturressourcen schätzen lernen, Müllvermeidung und -trennung usw.)
Der frühzeitige Zugang zu ästhetischer Bildung ist ein relevanter Bestandteil in der Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und stärkt deren Kreativität wie kein anderer Bildungsbereich.
- Eigene Ausdrucksformen in verschiedenen Formen des künstlerisch-gestalterischen Bereichs erfahren (Maltechniken, Basteln, Werken usw.)
- Erfahrungen sammeln im Umgang mit verschiedenen Materialien
(Farben, Stoffe, Ton, Holz usw.) - Regelmäßige Angebote zum darstellenden Spiel (Sketche, Schatten-, Schwarzlicht- und Figurentheater, Rollenspiele und Aufführungen bei Festen)
- Gemeinsame Raumgestaltung mit den Kindern zu unterschiedlichen Projektthemen oder Jahreszeiten
- Besuche von Theaterstücken, Ausstellungen, Konzerten und Kino
- Heranführen an eigene und andere Kulturen
Mit Neugier und Faszination begegnen Kinder der Welt der Musik. Der Umgang mit dieser fordert und fördert die gesamte Persönlichkeit des Kindes.
- Tägliches Singen
- Begleitung von Liedern mit Orffinstrumenten
- Einsatz der "Körperinstrumente" bei Gesang
- Gesungene Texte in Bewegung umsetzen (Verbindung zu tänzerischer und szenischer Gestaltung schaffen)
- Handhabung von Musikinstrumenten kennenlernen
- Durchführen von Klanggeschichten und Phantasiereisen
- Gemeinsames Erfinden und Singen eigener Lieder
Die Sprachkompetenz ist nicht nur Voraussetzung für einen erfüllten schulischen und beruflichen Werdegang, sondern auch für eine Teilhabe am gesellschaftlich-kulturellen Leben. In vielfältiger Art und Weise werden die Bereiche Sprache und Literatur in unserer Einrichtung aufgegriffen und spielerisch behandelt.
- Motivation zur mündlichen Kommunikation durch Gespräche, Tischsprüche, Gedichte, Rollenspiele, Kinderkonferenzen und Morgenkreise schaffen
- Breites Angebot an Spielen zur Sprachförderung
- Interesse für Literacy durch Vorlesegeschichten, Theaterstücke sowie Erfinden eigener Geschichten und Lieder wecken
In der modernen Gesellschaft sind Medien maßgebliche Faktoren des öffentlichen, politischen, kulturellen wirtschaftlichen und beruflichen Lebens. Gemeinsam reflektieren wir den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnik sowie Medien und unterstützen die Kinder beim Umgang mit diesen.
- Gezielte PC-Angebote zu Bild-, Mal- und Schreibprogrammen
- Gemeinsame Kinoausflüge
- Gestaltung von "Mitbringtagen" für Handys und Tablets
- "Wir spielen Kino" im Hort
